投稿　もと小学校クラス担任として

　私は現在、再任用として小学校に勤めていますが、現職の時は、４５人のクラス、そして２２人のクラス担任をしていた経験があります。

　４５人のクラスでは、採点、成績付け、家庭訪問など、とても大変でした。廊下に２列に並んだ時、後ろのほうの子どもの顔がよく見えないくらいでした。

　一方、２２人のクラスの時は、授業中、子ども達の様子がよく見え、話をする時も、一人ひとりの目を見て語りかけることができました。机の間を回って指導する時も、ほとんどの子に声をかけることができました。子ども達一人ひとりの性格や友達関係、学習や生活の様子などがよく分かりました。子ども達同士も仲が良かったように感じました。

分散登校で　少人数の良さ実感

　昨年、新型コロナで一斉休校になり、その後、分散登校が始まり、通常の半分、あるいは３分の１程度の子ども達で授業が行われました。全員がそろわない寂しさはありましたが、子ども達は落ち着いて授業に取り組み、担任の先生に、よく話しかける様子が見られました。先生たちも「人数が少ないといろんなことがスムーズに進むし、子ども達の様子がよく分かる。余裕ができる。やっぱり少人数がいい。」と話されていました。

　豊田市は、小学１年生が３２人以下で、小学２年生と３年生と中学全学年が３５人以下です。中学校が３５人なのに、なぜ小学４年生から６年生が４０人なのか、とても矛盾を感じます。多くの教員は小学４年生の３５人学級を強く求めています。

　豊田市は、試行として３０人学級をやるということですが、その前に４年生の３５人学級をまずやってほしいと思います。

国の予算を　３５人学級の前倒しに

　やっと国としても、小学２年生から順番に３５人学級にすることが決まりました。愛知県や豊田市は、すでに小学２年生は３５人学級ですから、国のその予算をスライドさせて小学４年生の３５人学級を実施してほしいものです。

　海外では、３０人どころか、２５人や２０人学級が当たり前です。３０人以下で初めて大きな教育効果が出てくるという研究者もいます。

　今は、以前と比べて様々な子ども達がいます。コロナ感染の心配もあります。子ども達のすこやかな成長のためにも、そして教員の超過密労働改善のためにも、少人数学級の拡大を更に進めていくことが、今こそ求められていると思います。